O enunciado

A-Professor, o que é pra fazer ?

P- O senhor sabe ler? 

A- Sei. 

P- Então o faça. 

A- Mas não tem nada aqui. 

P- Exato!

A- Me desculpe, professor, mas o senhor está sendo muito subjetivo 

P- Obrigado. 

A- Acho que não entendeu, não foi um elogio. 

P- Importa? 

A- Não! Claro que não. 

P- Vou te dar um 9. 

A- Tudo isso? Mas eu nem comecei. 

P- Está indo por um bom caminho. 

A- Estou muito confuso. 

P- É mesmo? 

A- Confesso que não entendi nada. 

P- Bravo!!! Bravo, meu rapaz. Eu me precipitei. Sua nota é 10.

A- 10? Obrigado. 

P- Hmmm... agora você entendeu ou apenas se conformou? 

A- Ainda não entendi, mas fiquei feliz pela nota. 

P- E você acha isso certo? 

A- Não sei se é certo mas também não é errado, creio eu. 

P- Querer um bom resultado é natural, mas você precisa levar em conta o processo. 

A- O senhor tem razão. (Após um longo período de reflexão, o aluno volta a perguntar)  Afinal, o que é pra fazer? 

P- Ah! Fique tranquilo, garoto. A sua nota está intacta. 

A- Mas eu gostaria de poder fazer algo. 

P- Eu sei que sim. Eu também, amiguinho. Eu também.